护理专业人才培养方案
秦皇岛市卫生学校
护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：护理
专业代码：720201
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、修业年限
3年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业 （代码） | 主要职业 类别 | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
医药卫生大类 （72） | 护理 （720201） | 老年护理、母婴护理 | 临床护理助理 | 护士执业资格证、 养老护理员资格证、 健康管理师资格证、 保育员资格证、 1+X职业技能等级证书 |
社区护理 | ||||
老年护理 | ||||
康复护理 | ||||
母婴护理 |
说明：可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，服务区域产业发展、提高紧缺人才培养质量，培养德智体美全面发展，掌握现代护理理念，具有良好的职业素质和文化修养，掌握护理专业必备的基础护理知识和技能，面向医疗、卫生、康复和保健等机构，能够从事老年护理、母婴护理、社区护理、康复护理等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有全心全意为人民服务的素养，遵纪守法，遵守社会公德。
（2）具有热爱护理专业、能够进行有效人际沟通和协作的职业素质。
（3）具有良好的职业道德。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有较强的集体意识和团队合作精神；重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。
（4）具有全心全意为患者服务的正确人生观和救死扶伤的爱伤观。
（5）具备“以人的健康为中心”的整体护理服务理念，具有人文关怀意识，能延伸人性化护理服务。
（6）具有良好的身心素质和人文素养。尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。
（7）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。
2.知识
（1）熟悉基础护理和临床护理助理的基本理论知识和专业知识。
（2）熟悉社区护理、老年护理、康复护理、母婴护理的基本理论知识和专业知识。
（3）熟悉运用护理程序为常见病、多发病患者提供整体护理的基本知识。
（4）熟悉应用现代信息技术获取新知识、新技术的基础知识。
（5）熟悉相应的人文社会科学和自然科学知识。
（6）熟悉国家卫生工作中与护理相关的方针、政策与伦理、法律要求。
3.能力
（1）具有较好的口语和书面表达、人际沟通以及信息技术应用能力。
（2）具有独立思考、解决实际问题能力；具有吃苦耐劳精神和团队合作意识，具备环境适应能力。
（3）具有运用护理程序，规范而熟练的基础护理和专科护理的常用护理操作技能。
（4）具有对常见病、多发病患者进行全面评估的能力及对急、危重患者的应急处理能力和配合抢救能力。
（5）具备在社区进行护理、预防、保健、康复、健康教育的能力。
（6）具有对康复对象进行健康宣教、健康护理、康复指导的能力，能够制定康复保健初步计划。
（7）具有以护理对象为中心，对常见健康问题进行评估并解决常见护理问题和安全给药的能力。
六、课程设置
本专业课程设置包括必修课和选修课两部分。必修课部分包括公共基础课、专业基础课、专业技能课和综合实践。其中综合实践包括入学教育、国防教育、社会实践、实习和就业指导。
（一）必修课
1.公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 心理健康与职业生涯 | 依托《中等职业学校思想政治课程标准》，与专业实际和行业发展密切结合。引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观。 | 36 |
2 | 职业道德与法治 | 依托《中等职业学校思想政治课程标准》，与专业实际和行业发展密切结合。要求学生了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及重要意义，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力。 | 36 |
3 | 中国特色社会主义 | 依托《中等职业学校思想政治课程标准》，与专业实际和行业发展密切结合。引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 依托《中等职业学校思想政治课程标准》，并与专业实际和行业发展密切结合。要求学生了解马克思主义哲学基本原理，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 | 36 |
5 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，要求学生较熟练掌握所学项目的基本技术要领、对体育理论知识有清晰的认识，能够有效的投身参与到各项体育锻炼中去。 | 36 |
6 | 护理礼仪与形体艺术 | 依据护理职业岗位特点开设护理礼仪与形体艺术，要求学生掌握护理礼仪与规范，在服务中提高综合素质与服务质量。主要学习护理人员的形象礼仪、职业道德礼仪、工作礼仪、接待礼仪知识，使学生接受艺术的熏陶，有利于培养正确的审美观。 | 36 |
7 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，要求学生了解各种文学形式的特点，领会作品中体现的科学精神和人文精神，在生活中提高语文应用能力。 | 108 |
8 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过本课程的学习，以精读、阅读以及听力为主，使学生掌握一定量的医学英语及有关的翻译技巧，加强学生人际交流方面的综合能力。 | 72 |
9 | 医用化学 | 主要学习无机化学和有机化学两部分化学基础知识的内容。要求学生掌握本专业所必需的化学基础知识、基本理论与操作。 | 36 |
10 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，了解计算机应用领域的前沿知识，掌握常用系统软件和办公软件的使用。 | 72 |
11 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过本课程的学习，要求学生掌握数学基础理论、基本知识和基本技能，培养学生数学应用能力。 | 108 |
12 | 历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。要求学生了解中国历史的发展进程，熟悉主要事件，提高学生的文化素养和家国情怀。 | 36 |
13 | 劳动教育 | 依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》开设，紧密结合中等职业学校学生身心特点，旨在通过动手劳动实践培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，强化劳模精神、劳动精神、工匠精神。 | 18 |
2.专业基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 解剖学基础 | 了解人体正常的形态结构，掌握人体各系统主要器官的形态、结构。能在解剖标本上正确辨认人体主要器官的位置、形态和毗邻。会运用解剖学基本知识分析临床常见问题。 | 72 |
2 | 生理学基础 | 了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统的主要生理功能，并能运用生理学基础知识解释正常的生命现象。 | 72 |
3 | 药物学基础 | 掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询。 |
72 |
3. 专业技能课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 护理学基础 | 熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论。确立以护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能分析和解决临床常见的护理问题。 | 144 |
2 | 健康评估 | 掌握以人的健康为中心，包括身体、心理、社会文化在内的健康评估的原理和方法，具有较全面地收集护理对象健康资料的能力，并具有运用科学的临床思维去评估护理对象的基本健康问题的能力。该课程对培养学生护理岗位工作程序中的部分职业能力奠定了良好的基础。 | 72 |
3 | 内科护理 | 了解内科常见疾病的概念，熟悉内科常见病患者的护理问题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科急危重症患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。 |
72 |
4 | 外科护理 | 了解外科有关疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题，掌握外科常见病的护理评估、护理措施。掌握外科常见急危重症的救护原则和方法，能配合医师，对外科及危重症者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健服务，开展健康教育。 | 72 |
5 | 妇产科护理 | 熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题，掌握妇产科护理的基本理论，基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。 | 54 |
6 | 心理与精神 护理 | 掌握心理和精神科护理的目的在于预防和治疗心理精神方面的障碍，唤起人们健康的心理状态，以期提升社会、社区及个人的精神状态达到最佳境界。 | 36 |
7 | 儿科护理 | 了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施，能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。 | 54 |
8 | 急救护理 技术 | 了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救的概念、任务和管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确实施常用急救护理技术。 | 72 |
9 | 社区护理 | 掌握社区护理的基础理论与方法，了解社区护理的重要意义，能运用所学知识去分析和解决社区护理工作中遇到的各种问题，更好地提高实践技能，为以后从事社区护理工作以及专业发展打下良好基础。 |
36 |
10 | 老年护理 | 熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征，掌握老年人健康评估的方法和内容，掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则，掌握老年人常见健康问题及护理，掌握老年人的临终护理，掌握老年各系统常见病的临床特点和防护措施。 |
36 |
4.综合实践
（1）入学教育
为引导新生学会学习、学会生活、学会做人，成为明理笃行、知行合一、全面发展的高素质技能型人才，在新生入学第一学期开学初安排入学教育。通过入学教育，使学生充分了解学校的办学特色、校规校纪以及专业情况，帮助其树立职业人的意识，增强对专业学习的信心和动力，提高学习兴趣。主要内容包括校史教育、校规校纪教育、专业推介、职业思想教育以及各种班级活动。
（2）国防安全教育
国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全面素质的重要途径，通过国防教育增强学生的自信心和民族自豪感，提高学生组织纪律观念，安全意识，磨练学生意志，提高学生军事素质。国防教育通常包括两部分，一是在第一学期开学初安排的新生军训，内容依照教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》和《高级中学学生军事训练教学大纲》进行；二是在后续教学中开设的国防安全教育课，依照中等职业学校国家统一教材《国防教育读本》《中职生安全教育》进行。
（3）社会实践
社会实践含劳动教育内容，安排在每二、三学期的第一周和最后一周，结合专业特点，组织安排学生参加社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、医疗卫生、青少年服务、司法矫治等社会服务工作，使学生在实践中接受劳动教育，培养助人为乐、救死扶伤的工匠精神，提升以科学的理论和方法为手段的专业性、职业化的社会服务能力。
（4）实习
校外实习安排在第四、五学期进行，共40周，实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》和《中等职业学校护理专业顶岗实习标准》，建立完善的实习管理制度，不断加强实习指导教师队伍建设，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，确保学生实习工作的正常秩序。学生通过校外实习，了解医疗卫生服务机构的运作、组织架构、规章制度和医疗文化；掌握岗位的典型工作流程、工作内容和核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神、增强学生的就业能力。
（5）就业指导
结合《国家职业教育改革实施方案》要求，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力，将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，主动适应科技发展新趋势和就业市场新需求，强化学生岗位适应能力及就业能力。开设“1+X职业技能等级证书”课程，将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容有机融合。开设护士执业资格证、养老护理员资格证、健康管理师资格证、育婴员资格证、保育员资格证等职业资格证书培训课程，将专业课程与职/执业资格培训、学历培养与职/执业资格认定有机融合。
（二）选修课
为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，设定了与学生专业技能相关的选修课，主要有人际沟通课、综合实训课。
人际沟通课模拟工作场景，开展口才培训、演讲培训、心理学培训、情商培训、团队培训等模块化教学内容，教会学生沟通技巧，提升学生自信心和职场领导力。
综合实训课主要是针对学生校外实习开展的实践技能培训。
七、学时安排
(一)基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周，累计假期12周，周学时一般为30学时，实习按照每周不少于40学时 (1学时为45分钟)安排，3年总学时数3800-4200。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
适当安排入学教育、国防安全教育、社会实践等活动，其中要保证至少入学教育一周、军训一周、社会实践四周。
课程学时比例要依照国家教学标准设置，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，要保证专业技能课的实践教学时数，也可根据实训教学条件适当增加。
本专业采用工学交替、产教融合的人才培养模式，学生第一、二、三学期在校学习、第四、五学期到相关单位进行实习，第六学期参加就业指导培训。
八、教学进程
秦 皇 岛 市 卫 生 学 校
护理专业实施性教学进程表
、
九、实施保证
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。在校生与专任教师之比不高于20:1，且专业教师学历职称结构应合理；“双师型”教师一般不低于60%；应有业务水平较高的专业负责人。
专业课教师应为本专业或相关专业本科及以上学历，并取得中等职业学校教师资格证书、相关执业资格证书；具有良好的师德和终身学习能力，适应医疗事业和健康服务业发展需求。
认真落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》和《关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》文件精神，建设“双师型”师资队伍。按照《秦皇岛市卫生学校“双师型”教师队伍建设企业实践管理规定》，教师定期到企业实践，提高教师教育教学能力和专业实践能力。
建立稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师应具备本科及以上学历，具有中级及以上专业技术职务和丰富的实践经验，具有良好的职业道德素养对护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学、指导专任教师等专业建设与发展中起到重要作用。
（二）教学设施
1.实训室建设坚持贴近工作岗位、注重人文，能够保障专业教学需求的原则，依照《中等职业学校护理专业教学标准》（试行）设置校内实验室及实训基地，应设有：解剖标本室、解剖实验室、生理实验室、药理实验室等基础实验室；基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、中医护理、老年护理、康复护理等多个实训场地。
2.依照《中等职业学校护理专业顶岗实习标准》设置校外实训基地。学校应与多家单位（企业）建立校企合作的长效机制，签订校外实训基地协议书，明确管理职责；学校应设置专职管理部门，配备专职人员进行校外实训基地的管理。
（三）教学资源
教材选用严格执行国家和河北省关于教材选用的相关要求，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。依据行业企业需求的人才培养目标和专业课程，建立核心课程学习资源，并逐步建立教学资源库，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。鼓励教师积极开发校企合作材料，开发教学资源。学校数字图书资源，可以为学校师生提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。
（四）教学方法
经过对校外实训基地的走访和专业建设指导委员会的论证，根据用人单位的反馈，教师依据专业培训目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，深化课程改革。从教学方法、教学内容上进行调整。由以“教师为主体”的授课方法向以“教师为主导，学生为主体”的方式进行根本性的转变，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用项目教学、任务驱动、案例教学等职业教学方法，努力做到“教、学、思、做、悟”融为一体。
（五）教学评价
定期对教师教学、学生学习进行评价。依照《秦皇岛市卫生学校教学质量评价方案（试行）》，从学生评教、同行评教和督导评教三个方位评价教师教学质量；依照《秦皇岛市卫生学校学生多元化考核评价体系建设方案（试行）》，建立以“文化素质+职业素养+职业技能”为核心的学生多元化考核评价体系，评价维度包括平时成绩、实践技能、期末考试，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，加强对教学过程的质量监控。
（六）质量管理
质量管理要更新观念，为课程改革、教与学的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
质量管理工作应在规范性与灵活性原则指导下，结合学校实际和专业特点，合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，积极与校外实训基地协调合作，完成职业见习、毕业实习计划，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果。
聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证人才培养的实施质量。
依照《秦皇岛市卫生学校教学质量评价方案（试行）》，开展教学质量管理活动，加强对教学过程的质量监控，对本专业教学工作开展定期、不定期检查；组织落实好每学期期初、期中、期末教学质量全面检查，以保障和提高教学质量为目标，确保各项教学工作有序规范进行。
十、毕业要求
(一)本专业学生应达到以下标准方可毕业：
1.修完本专业培养计划中所有指定课程并达到毕业最低分数要求。
2.体育测试达标合格。
(二)鼓励本专业毕业生取得以下证书：
1.护士执业资格证书
2.健康管理师资格证书
3.养老护理员资格证书
4.保育员资格证书
5.育婴员资格证书
6.普通话水平测试等级证书
7.1+X职业技能等级证书
十一、本方案依照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》（2019）和《中等职业学校护理专业教学标准》（试行）（2014）编写。